PROJETO III BALAIO CULTURAL: A CULTURA DE UM POVO BRASILEIRO

E.M.E.F.PROFª DORALICE DE ANDRADE VIEIRA.

DIRETORA: MARIA DA CONSOLAÇÃO.

VICE-DIRETORA: EDILENE TEIXEIRA.

ORIENTADORA: JERISMAR RAMOS.

COORDENADOR: ROSANA CRISTINA PEREIRA.

PROFESSORA: PATRICIA LIRA LIMA.

TURMAS: 2º ANO A / B 

               PROJETO:" BRINCANDO E APRENDENDO COM PARLENDAS"

               JUSTIFICATIVA:

     Desde de muito pequenas, as crianças experimentam contatos com a linguagem em momentos de interação: embaladas por uma emoção de ninar atentas as narrativas cotidianas, criando, elas próprias, narrativas que melhor signifiquem seus simbólicos ou, recitando textos durante suas brincadeiras. As parlendas são canções de pequenos versos que são passadas de geração para geração através da oralidade despertando nas crianças o interesse da riqueza da nossa língua, pela magia das palavras e o prazer da comunicação, proporcionando divertimento criatividade, além de desenvolver a dicção, coordenação e a aprendizagem.

     Portanto a E.M.E.F. profª Doralice de Andrade Vieira estrá desenvolvendo o projeto: Brincando e aprendendo com parlendas, nas turmas de 2º ano/ 1º ciclo "A e B" que tem como foco trabalhar a leitura e escrita com os alunos é na escola que terão oportunidade de conhecer uma diversidade de matérias, que podem ampliar seus conhecimentos e da acesso a novos saberes.

               DIREITOS GERAL DE APRENDIZAGEM

    Desenvolver momentos onde o aluno e seu professor terão acesso ao gênero parlendas, proporcionando assim, de forma lúdica, experiências diversificadas, estimulando o gosto pela leitura e escrita, enriquecendo a criatividade. o imaginário e o conhecimento.

               DIREITO ESPECIFICO DE APRENDIZAGEM

* Conhecer parlendas;

* Memorizar parlendas em razão das sequências;

* Proporcionar momentos de leitura coletiva tendo em foco a memorização das parlendas;

* Provocar curiosidade, o gosto e o hábito pela leitura;

* Valorizar e socializar as informações que os alunos possuem a respeito do tema;

* Permitir ampliar o conhecimento sobre o gênero trabalhado;

* Desenvolver linguagem oral;

* Desenvolver hábito de ler com atenção;

* Ler, ainda que seja de forma não concional;

* Fazer com que os alunos percebam que são capazes de contar, interpretar e reescrever parlendas

PROJETO III BALAIO CULTURAL

A CULTURA DE UM POVO BRASILEIRO "SE ENCANTANDO COM OS CONTOS DE FADAS" 
Professora: Nilma Dias

JUSTIFICATIVA:

        Trabalhar com narrativas Literárias, não significa apenas acumular informações de histórias lidas e sim, despertar no educando o interesse e o prazer pela leitura como também desenvolver a capacidade de expressão oral, escrita, de no questionamentos e de técnicas que ampliam o vocabulário do aluno e auxiliam em soluções de problemas do cotidiano.

           Neste sentido é de fundamental importância que o professor tenha um conhecimento amplo e profundo a cerca dos gêneros literários escolhidos e um pré-conhecimento doe textos selecionados para o trabalho.

         Portanto é nesse intuito que a E.M.E.F.profª Doralice de Andrade Vieira, resolveu desenvolver o projeto.Se Encantando com os Contos de Fadas no decorrer deste projeto, além das Leituras e escritas dos recontros orais e escritos, realizamos uma série de atividades que serão como elementos reflexão para adequar cada a situação.

      Acreditamos que as propostas pedagógicas aqui apresentadas, irão contribuir no educando o interesse e o gosto pela leitura, além de auxiliar o desenvolvimento da escrita correta e ampliar o vocabulário do aluno, propiciando também o desempenho de outras habilidades, pois ao participarem de situações variadas envolvendo a leitura, as crianças estão inseridas em uma atmosfera prazerosa e significativa para elas.

 "A fantasia dos contos de Fadas é marcante para o desenvolvimento da criança.

 Há significados mais profundo nos contos de Fadas que se encontram na infância

do que a própria vida adulta ensina. É por meio dos contos infantis que a criança desenvolve seus sentimento emoções e aprende a lidar com essas sensações."

                                                                                            (RESSURREIÇÃO, 2005).

DIREITO GERAL DE APRENDIZAGEM:

* Proporcionar práticas de letramento que envolvem os clássicos Contos de Fadas de maneira lúdica.

DIREITO ESPECIFICO DE APRENDIZAGEM:

* Desenvolver a linguagem oral;

* Ampliar a estima pela leitura;

* Socializar-se na situações de interação com a leitura;

* Desenvolver o pensamento reflexivo e crítico;

* Conhecer os gênero textual.

                                                   

PROJETO BALAIO CULTURAL: A CULTURA DE UM POVO BRASILEIRO " CANTANDO E ENCANTANDO"

E,M.E.F PROFª: DORALICE DE ANDRADE VIEIRA

EQUIPE GESTORA: MARIA DA CONSOLAÇÃO

VICE-DIRETORA: EDILENE TEIXEIRA

ORIENTADORA: JERISMAR RAMOS

COORDENADORA: ROSANA CRISTINA FERREIRA

PROFESSORA: WALDELINE PEREIRA DA LUZ

TURMA 1º ANO A E B

Acultura de um povo.

Justificativa

O presente projeto tem a finalidade de contribuir para o desenvolvimento social, emocional e cultural de nossas crianças. As mudanças dos espaço nos quais convivemos, e somos participativos ocorrem com o passar do tempo, suas corriqueiras transformações, precisamos de um olhar das infinitas dimensões que não deixe apagar da nossa memórias, nossa cultura, nossa história. A prática das cantigas e brincadeiras de roda ultrapassa o conceito de entendimento.

O contato do aluno com essa atividade é exatamente importante, pois além de propagar a cultura de  uma determinada região, ela estar relacionada ao estímulo da imaginação, criatividade, concentração e memória. Atualmente as crianças quase não cantam mais as " cantigas de rodas" com frequência, ficam "fora de moda", ou seja, as crianças só despertam o interesse pelas músicas que ouvem nos rádios e televisão, ficando-as cantigas de roda em desvantagem. Mas como todas as crianças gostam de brincadeiras. Porque não tentar resgatar a cultura que está sendo deixada de lado? As cantigas são muito importantes, pois transmite cultura, pertence à tradição oral, são ricas para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças.

Sabendo dessa necessidade a E,M,E,Fprofª Doralice de Andrade Vieira decidiu criar o projeto "Cantando e Encantando" com a finalidade de valorizar a cultura brasileira, buscando resgatar as brincadeiras com as cantigas de rodas, no meio em que vivemos e que fazemos parte. Nossa cultura é o legado que herdamos do passado e que transmitimos as gerações futuras. Faz-se necessário este projeto para mostrar aos nossos alunos sua importância e as nossas raízes, proporcionando aos mesmos a aquisição de conhecimento para a compreensão das brincadeiras, proporcionando que elas possam ter uma infância mais tranquila, harmoniosa, simples e adequando-a a própria história vivenciada no cotidiano atual. Este projeto permite que as  crianças estabeleçam uma relação a leitura e escrita avançando nas habilidades do mesmo, possibilitando assim, a interpretação do texto. No entanto, devido toda importância que o gênero musical tem é que se sente necessidade de trabalhar, dentro e fora de sala de aula.

Direito Geral de Aprendizagem

Resgatar o folclore infantil brasileiro despertando o gosto pelas as cantigas de roda, uma vez que cada cantiga é aprendida e passada, ou seja cantada de geração para geração, para que as crianças possa interagir e expressar seus desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral. 

 Direito específico de aprendizagem

Trabalhar interação entre família e escola;

Desenvolver oralidade;

Estabelecer correspondência entre parte do oral e escrito. ajustando o que se sabe a escrita convencional;

Resgatar brincadeiras e canções que fazem parte de nossa cultura;

Cantar e ampliar repertório musical; produção de imagens de apoio as canções;

Desenvolver habilidades em conteúdos proposto no plano de ensino, nos diferentes componentes curriculares, através da utilização de músicas e cantigas;

Conhecer alguns instrumentos musicas;

Desenvolver a criatividade e a imaginação.

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Escola Profª: Doralice de Andrade Vieira.

Diretora: Maria da Consolação

Vice-diretora: Edilene Teixeira

Orientadora: Jerismar

Coordenadora: Rosana Cristina

Publico Alvo: Alunos do 1º ao 5° Ano

Período: O Ano Todo de 2018.

A intervenção pedagógica do professor durante as atividades.

Justificativa

Diante a realização diagnóstico inicial feito na escola, observamos algumas dificuldades nos alunos do 1º ao 5º ano, dentre elas: leitura, escrita, interpretação de textual, fazendo-se necessário a elaboração de um projeto  que vise desenvolver uma maior aprendizagem na alfabetização e no letramento de significativa e lúdica. Serão trabalhadas atividades de acordo

 com os níveis de escrita, tendo como foco a participação de todos os alunos do 1º ao 5º ano, professores e equipe gestora. Ao desenvolver esse projeto, acreditamos que cada aluno será capaz de avançar no processo de ensino aprendizagem, o mesmo será mais um passo que daremos em prol do aluno, evitando principalmente que ele perca o estímulo na sala de aula. Dessa forma, acreditamos que haverá um avanço, tanto na escrita como na leitura.Evitando assim, um índice elevado de reprovação.

Direito de Aprendizagem

Contribuir no processo de alfabetização e letramento dos alunos através de atividades de acordo com o nível de escrita.

Direito Especifico de Aprendizagem

Ler textos (poemas, canções, receitas, listas, conto etc)

Ler em voz alta, com fluência, em diferentes situações;

Escrever ortograficamente correto;

Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia;

Planejar atividades voltadas para os níveis de escritas, leitura;

Produção de textos;

Utilizar o alfabeto móvel.

Metodologia

As turmas serão divididas por níveis de escritas, uma vez por semana na sexta-feira os professores estarão recebendo os alunos, pois cada turma será subsidiada pelo o mesmo professor, permitindo que a criança tenha oportunidade de construir sua aprendizagem com intervenções pertinentes. Portanto, será aplicada uma metodologia que favoreça o desenvolvimento da criança nas diversas fases da alfabetização, respeitando suas características  individuais e necessidades pessoais.

Projeto: Balaio Cultural, A cultura de um povo Brasileiro

Professora Marli 

Mais um etapa do projeto que etá sendo realizada.

OS PE,TS NOS LARES BRASILEIROS

Professora: Maria do Livramento

Turma 6º ano B.

JUSTIFICATIVA:

Este projeto faz parte de um outro projeto maior, nomeado como BALIO CULTURAL,segue um parâmetro de estudo de um tema elaborado para o trabalho pedagógico com alunos da Escola Doralice  e tem por objetivo conhecer e explorar aspectos culturas do povo brasileiro.

   A turma do 6º ano B irá abordar a temática dos animais de estimação (PETS) por ser algo com presença muito forte em nossa cultura, a ponto de em alguns lares os pets serem considerados membros da família. desde os seus primórdios, o homem sempre teve uma estreita relação com o  mundo animal, ligada, sobretudo, à sua própria subsistência e sobrevivência. Os animais sempre foram elementos integrantes do meio ambiente que os rodeava, não sendo, portanto, de estranhar que as primeiras representações artísticas sejam da fauna existente. 

Contudo ao ongo dos milênios que marcaram a evolução do homem esta relação também se modificou. Se inicialmente este caçava e recolhia os alimentos, com as mudanças climáticas ocorridas, aumento de população e com a sua própria evolução cultural, os animais passaram a coabitar com seres humanos dando-se início ao  processo domesticação dos mesmos. Segundo vestígios arqueológicos, o primeiro animal a ter sido domesticado foi a ovelha, ideal pela quantidade de recursos que disponibilizava - carne, lã, couro, e leite. Ao longo dos séculos estas relações intensificaram-se dando origem ao animal de companhia nas mais variadas espécies desde anfíbios, repteis até ao comum cão e gato.

DIREITOS GERAL DE APRENDIZAGEM:

Possibilitar ao aluno refletir sobre a importância da manutenção da cultura cultivar animais domésticos;

DIRETO ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM:

Conhecer aspectos históricos da cultura cultivar Pets;

Estudar aspectos culturais e afetivos da relação homem/animais;

Conhecer vantagens da cultura dos Pets;

Elaborar um painel fotográfico sobre Pets.

PROJETO: Meu lugar, um retrato em versos!

 Professora: Luciane Fernandes.

Público Alvo: 6º Ano B.

Pesquisa para mais uma etapa do projeto.

Justificativa:

O conhecimento do lugar em que se vive é tão importante, pois faz com que a pessoa se sinta parte e peça fundamental no ambiente onde ele mora.

Em todas as regões brasileiras, a arte está presente e as músicas regionais retratam as peculiaridades de cada espaço: seu modo de viver, as paisagens, as riquezas naturais, a cultura, o povo etc.

Com a finalidade de conhecer melhor o lugar que se vive, em termos de cidade, estado, e região, que o presente projeto foi elaborado. O conhecimento se dará a partir da apreciação e 

análise das músicas de compositores regionais 

e poemas de escritores renomados.

Direito Geral de aprendizagem:

Conhecer o lugar em que se vive, através do olhar de compositores da nossa região e também poetas da Literatura brasileira.

Direito específicos de aprendizagem:

Conhecer as composições musicais de alguns artista da terra e poemas consagrados que abordam descrições do lugar.

Identificar as descrições do lugar em que vive, escritas nas letras de músicas e poemas.

Identificar a peculiaridade do lugar em que se vive.

Ampliar repertório a respeito das obras dos compositores da terra e poetas nacionais.

Identificar as características do gênero: Música e poema.

PROJETO BALAIO CULTURAL: A Cultura de um povo Brasileiro.

Pesquisa de campo, para mais uma etapa do Projeto.

Turma: 8º Ano A

Marli Gazoni

Subtema: Impactos socioambientais sobre os rios Tocantins e Itacaiúnas.

Justificativa:

A cidade de Marabá situa-se na confluência dos Rios Tocantins e Itacaiúnas sendo fonte de renda para muitas pessoas como: peixe, areia, transporte, água, crustáceos, lazer....Necessidade do conhecimento da realidade degradante em que se encontram esses dois rios e as causas e consequências desse fato.

Objetivo Geral:

Despertar para a necessidade do conhecimento, conservação e valorização dos recursos hídricos com atitudes mais racionas.

Objetivo Específicos:

Identificar a abrangência desse dois rios.

Compreender a dinâmica dos rios e suas necessidades vitais.

Realizar ações de educação ambiental para preservação de recursos hídrico, direcionados aos alunos e comunidade Ribeirinha.

Desenvolver um sentimento de pertencimento a esse ecossistema hídrico Tocantins /Itacaiúnas.

Identificar problemas ocasionados pelos uso inadequado da água.

Estimular para uma reflexão de algumas ações humanas irracionais em realção ao meio ambiente em que vivemos.

PASSEIO COM OS ALUNOS DO 6º ANO B NA FUNDAÇÃO ZOOBOTÂNICA.

Nesta quarta feira, dia 21/ 11/ 2018, os alunos do sexto (6º ano B), realizaram  um passeio na Fundação Zoobotânica de Marabá, para conhecerem  os animais e o ambiente que os mesmos habitam.A visita trata-se de uma das etapas do projeto 

ALGUMAS DAS ATIVIDADES REALIZADAS NO SEGUNDO SEMESTRE.

A tecnologia auxiliando os alunos na busca pelo conhecimento.

PESSOAS SURGEM EM NOSSA VIDA ...ALGUMAS,NOS DEIXAM MARCAS BOAS!!!

Você é muito especial!!!

SALA MULTIFUNCINAL

As professoras da sala multifuncional da escola Doralice de Andrade Vieira, mostrando que através da reutilização podemos viabilizar  grandes produções!

DIA 15 DE NOVEMBRO DIA DA PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA.

Aula sobre conhecimento gerais para os alunos do 1º ao 5º ano, em alusão  a proclamação da República.

A CULINÁRIA DA AMAZÔNIA

Professora: Patricia;

Turma 4º ano A

Degustação da culinária Amazônica 

JUSTIFICATIVA

Amazônia lembra muita a natureza, animais selvagens, pássaros, muitos rios que cortam as matas. As comidas típicas da região são bem variadas e muitas foram e ainda são levadas por fazendeiros que migram de outros estados do Brasil e também pela influência índigina.

A culinária amazônica dentre outras do Brasil, foi uma das que  mais conservaram suas origens indignas, com pouca influência portuguesa ou africana . É uma das comidas mais exóticas do país. Por ser uma região de grandes rios, a culinária amazonense valoriza bastante alguns peixes,  bem como:tucunaré, jaraqui, tambaqui, pirarucu. É comum o consumo de carne de tartaruga, entre os habitantes riberinhos mais antigos também era consumido a carne do peixe- boi amazônico, proibida pelo  órgãos ambientais do Brasil devido a caça predatória.A Amazônia é singular também pelas as muitas frutas, algumas completamente desconhecidas em outras regiões do Brasil. São utilizadas o cupuaçu, tucumã, pupunha, açaí, ( hoje pode se encontrar em cidades de quase todo país tem bastante fama mundialmente), como entre outras frutas.

CULTURA DE UM POVO BRASILEIRO " BUMBA - MEU - BOI DA CIDADE DE PARINTINTINS NO AMAZONAS".

Projeto Balaio Cultural uma ação da escola Doralice de Andrade Vieira;

Cidade: Marabá pará.

JUSTIFICATIVA

A presença do folclórico brasileiro na educação dos alunos é de fundamental importância, pois o mesmo contribui para o enrequecimento do ensino. Neste contexto ao vivenciarem em sala de aula a tradição do bumba - meu - boi o professor está possibilitando aos alunos conhecer os valores e tradições culturais brasileiras, desenvolve atitudes de respeito cultivando nos alunos um sentimento de reconhecimento e a admiração pela cultura e o patrimônio brasileiro.

A utilizações de imagens variadas possibilitando o educando o despertar da acessibilidades artísticas, criatividade através da música, danças, expressão, a arte além de vivenciar a espontaneidade das criações artística, vem contribuir para o desempenho da aprendizagens dos alunos e descobrindo os dons artísticos de acada. Ajudando a melhorar a sensibilidade e a capacidade de concentração, com isso trás benefício ao processo do ensino e a aprendizagem de todos.

DIREITO DE APRENDIZAGEM

Propiciar aos alunos o reconhecimento da diversidade cultural folclórica brasileira, ampliando seu conhecimento histórico sobre os aspectos da folia dos bois bumbar da cidade de Parintins no estado do amazonas.

DIREITOS ESPECÍFICOS DA APRENDIZAGEM

Despertar aos alunos o gosto pela a leitura;

Facilitar aos alunos os diferentes tipos de gêneros textual;

Conhecer as diferentes manifestação cultural brasileiras;

Conhecer a origem do festival de Parintins;

Conhecer as diferentes linguagens pelas as quais se expressam a pluralidade cultural de um povo;

Promover a criatividade por meio de atividades envolvendo músicas, danças, desenhos etc.

APRESENTAÇÃO

Alunos do( 9º) Ano fazendo apresentação de trabalho a respeito do uso de celular em sala de aula,

ARTIGO OPINIÃO SOBRE USO DE CELULAR NA ESCOLA

Vídeo sobre Artigo Opinião uso do celular dentro das escolas:

Os prós e os contras desse aparelho dentro de sala de aula,

Os alunos 8º ano B assistindo um vídeo para aprender como deve usar o celular em seu beneficio em sala de aula de uma forma que venha contribuir para sua aprendizagem.

PALESTRA TEMA ABORDADO: LEISHMANIOSE.

Palestra sobre Leishmaniose com as turmas 7º e 9º A

LEISHMANOSE: QUAIS OS SINTOMAS DA DOENÇA
Febre diária que dura dias;
Aumento do Abdômen ( barriga grande).
Se alguém da sua família apresentar alguns destes sintomas, procure imediatamente o serviço de saúde de seu município:
O SEU CÃO TAMBÉM PODE ADOECER!!
Se o seu cão estiver apresentando alguns destes sintomas, procure o serviço de saúde de seu município, isso pode evitar que você e sua família adoeçam:

Sintomas:
Queda de pelos:
Crescimentos das unhas;
Ferimentos que não cicatrizam, nas orelhas e focinhos;
IMPORTANTE:
cães aparentemente sadios podem estar infectados!!

LEISHMANIOSE, O QUE É?
DOENÇA TRANSMITIDA POR UM MOSQUITO CHAMADO FLEBÓTOMO ( ASA BRANCA OU MOSQUITO PALHA).

COMO SE PEGA?
A infecção é contaminada pela Leishmaniose quando pica o animal silvestre.

A LEISHMANIOSE É: uma ferida e não é transmitida de pessoa para pessoa, é preciso haver participação do mosquito.

COMO SE MANIFESTA NO HOMEM?
Após  a picada do mosquito, 2 a 3 meses depois, aparece uma pequena ferida fechada e avermelhada, que vai aumentando de tamanho até formar uma úlcera, que com o passar do tempo pode abrir e apresentar secreção (pus).
    Pode aparecer em qualquer lugar do corpo onde o mosquito tenha picado, principalmente na orelha, face, nariz, lábios, braços e pernas.

COMO PREVENIR-SE DA LEISHMANIOSE.
Evitar banhos de rios e igarapés localizados peto da mata.
Evitar construir casas e acampamentos em áreas muito próximas a mata.
Evitar exposição de partes do corpo como face, pernas, e braços ao anoitecer.
Utilizar repelentes na pele, quando estiver nas matas de área endêmica.
Eliminar cães com diagnóstico positivo para leishmaniose visceral, para evitar o aparecimento de casos humanos.
Usar mosquiteiro par dormir.
Evitar bananais e canaviais próximo às casas.

TRATAMENTO E CURA:
A leishmaniose tem cura e será mais rápida no início da doença.
O tratamento é realizado nos serviços de saúde.

CUIDADO IMPORTANTES:

Observar os animais da casa, se descobrir feridas levar ao Centro  de Controle  Zoonose.
Encaminhar aos serviço de saúde pessoas com feridas de difícil cicatrização ou com suspeita de leishmaniose.
 Ao apresentar qualquer sintoma ou sinais da Leishmaniose, procure um centro de saúde, mais próximo de sua casa.

   A LEISHMANIOSE: tem cura e não é contagiosa. Vamos acabar com essa doença!

JORNAL DA ESCOLA.

Professora: Luciane Fernandes.

Os alunos do 8º Ano A estão iniciando os textos para o jornal da escola!

O projeto faz parte de uma ação da escola que incentiva a leitura e produção textual. 

GRANDEZAS E MEDIDAS

Professora: Waldeline

Turma do (1º Ano A), estão estudando sobre o tempo:  SEGUNDOS E MINUTOS.

PROJETO CULTURAL.

Professora: Nilma

Turma 3º Ano A
Projeto Cultural; conto de fadas, eles estão digitando o conto da Branca de Neve e os sete Anões.

REGIÃO NORTE, SUDESTE, NORDESTE, CENTRO ESTE.

 Dicionário do Norte:  
                                              ;

A fulutado = Com defeito;                          

Arrente = Fumas = Nós fomos;                           

Açaí de 10,00 real = Pessoa Grosseira;                       

Bafo de onça = Mau halito;                                            

Bustela = Meleca;                                                         

Bora logo = sem pressa;                                                

Chimbé = Mingau de farinha;

Casa de família = Barraca;                                            

Chope = Saco de geladinho;
Eu hum = tô fora;                                                                

Facada = algo que custa elevado a alguma coisa com preço alto;  

                                      Dicionário do nordeste  
                                                                 

Alesado = Bobo, Abestado;
Amancebado = Um relacionamento;
Balio = Cesto Grande;
Bafofa = Confusão Bagunça;
Cambito = Perna fina;
Emburacar = Entrar a Força;

Dicionário do Sudeste:

Barde = Balde;
Bocó = Bobo, Idiota;
Cachorro = Cafajeste;
Cachú = Cachoeira;
Dá Hora = Legal, Maneiro;
Dá pitaco = Opinar;

Professora; Wlderice